在育儿的漫漫长路上，零花钱这个看似微不足道的话题，却常常引发家长们的激烈争论。前几日在小区遛娃时，两位妈妈就为此争得面红耳赤。一位认为孩子上学放学都由家长接送，要什么买什么，没必要给零花钱；另一位则坚决反驳，担心孩子过了10岁会偷拿家里的钱。这不禁让人想起堂哥家大儿子初中偷钱屡教不改的例子。其实，零花钱不只是钱的问题，它更是孩子与金钱的初次会面，深刻影响着孩子成长过程中多种能力的发展。有研究发现，从小有零花钱和没零花钱的孩子，在四个方面的差距会随着时间推移愈发明显。
首先是财商能力。有零花钱的孩子，起初或许会乱买东西，但经历“花光”钱的经历后，他们能真切体会到钱是有限的。在不断“收款 – 规划 – 储蓄 – 花钱”的过程中，孩子逐渐理解金钱的本质，学会在欲望和现实间取舍，自控、规划和理财能力得到锻炼。就像我给Coco读完《10岁开始学投资理财》后给她零花钱，她立刻分成三份，还学会思考消费的必要性。而我作为没零花钱长大的孩子，长大后过度节俭，走向另一个极端。童年没零花钱的孩子，部分也会成为月光族，这两种极端显然都不是家长希望看到的。
自我认知方面，当孩子第一次用自己手中的钱买好吃的，那种兴奋源于对钱的自主支配权，这是一种主人翁意识的体现。每一次选择和决定，都能帮助孩子建立清晰的自我认知，思考“我是谁”“我真正需要什么”。而没有零花钱的孩子，只能被动等待父母做决定，难以发展出清晰的自我边界，容易产生自卑心理，甚至把学习等自己的事都认为是父母的事。
社交能力上，有零花钱的孩子能与伙伴建立平等的分享互动关系。比如Coco用攒了3周的零花钱给生病同学买漫画书，增进了彼此的感情，用自己的钱表达关心比家长代买更有心意。相反，没零花钱的孩子在社交中常陷入尴尬，看到同伴的活动不敢参与，无法平等地与朋友互动，影响社交的底气和信心。
责任感养成方面，有零花钱的孩子明白爸妈的钱不是理所当然给的，而是通过劳动获得，建立起“有付出才有回报”的金钱观。他们自己管理零花钱，花错钱要承担后果，能从试错中学会谨慎选择和节省，培养责任感。而没零花钱的孩子则失去了这样的成长机会。
给孩子零花钱，是赋予他们长大后面对复杂世界的底气。建议家长在孩子6岁左右开始给零花钱，这是学校不教、家长常忽略的重要教育内容。在给孩子零花钱的同时，更要注重赋予他们管理钱的能力，这样才能让孩子在未来的生活中更好地应对各种挑战，缩小与其他孩子因零花钱差异而产生的差距。
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